U redovna odjeljenja u osnovnim školama u Republici Srpskoj u školskoj 2021/2022. godini bilo je uključeno 1.467 učenika sa smetnjama u razvoju, od kojih je oko 100 sa autizmom, rečeno je Srni u Ministarstvu prosvjete i kulture Srpske.
“Nalazom i mišljenjem definiše se individualni plan podrške licu sa smetnjama koji sadrži i preporuke koje se odnose na obrazovanje – preporuka za nastavni plan i program po kojem se treba raditi, prijedlog za angažovanje asistenta, dodatni rad stručne službe škole, odnosno psihologa i pedagoga i defektološki tretman”, navode iz Ministarstva.
Učenici sa tjelesnim oštećenjem i bez dodatne smetnje školuju se po redovnom nastavnom planu i programu uz prilagođavanje učenikovim sposobnostima i ograničenjima.
Zakonom o osnovnom vaspitanju i obrazovanju definisano je da je moguće angažovanje asistenta uz saglasnost Ministarstva i nalaz i mišljenje stručne komisije.
“Asistent je tehnička podrška učeniku sa smetnjama u razvoju i sa njim je dok traje nastava. Asistent pruža pomoć učeniku u kretanju i obavljanju higijenskih potreba, komunikaciji i socijalnoj uključenosti, zavisno od potreba učenika, a na prijedlog nastavnika ili stručne službe škole”, pojasnili su iz Ministarstva.
Psiholog u banjalučkom Udruženju za pomoć licima sa autizmom “Djeca svjetlosti” Olivera Davidović Knežić rekla je Srni da autizam često ide u kombinaciji sa dodatnim teškoćama.
“U 2021/2022. godini bilo je 347 učenika sa višestrukim smetnjama, 173 učenika sa psihičkim poremećajem, tako da dio tih učenika sigurno pripada pervazivnom razvojnom poremećaju”, navela je Knežićeva
Ona je dodala da se djeca sa pervazivnim razvojnim poremećajem /autizmom/ školuju na više načina u zavisnosti od njihove funkcionalnosti i to po redovnom nastavnom planu, zatim po planu za učenike sa lakim oštećenjem intelektualnog funkcionisanja, po planu za učenike sa umjerenim i težim oštećenjem intelektualnog funkcionisanja i po planu za obrazovanje učenika sa pervazivnim razvojnim poremećajem.
Prema njenim riječima, djeca sa teškoćama i njihovi roditelji suočavaju se sa brojnim izazovima tokom prilagođavanja obrazovnom sistemu.
“Učitelji i nastavnici trebaju prilagoditi način rada djeci sa teškoćama, posvetiti im više vremena, a to je često teško zbog brojnosti odjeljenja. Potrebno je dodatno raditi na socijalizaciji djece sa teškoćama, njihovom prihvatanju u odjeljenju od školskih drugova”, naglasila je Knežićeva.
Ona je rekla da se na taj način podstiče empatija kod učenika, otvorenost i prihvatanje različitosti, kao i da saradnja sa roditeljima mora biti otvorena i direktna, što je u najboljem interesu djeteta.
“Jedan od najvećih problema naših korisnika i njihovih porodica je osamostaljivanje i pravo na stanovanje uz podršku. Sav trud uložen u rad sa djecom i borba za inkluziju i prihvaćenost djece postaje uzaludna, jer nakon završetka srednje škole djeca se vraćaju kući i najčešće ostaju zatvorena i izolovana od društvene zajednice”, dodala je Knežićeva.
Knežićeva je podsjetila da je Udruženje “Djeca svjetlosti” otvaranjem prvog Dnevnog centra za odrasla lica sa autizmom napravilo veliki iskorak.
“U Dnevnom centru korisnici imaju mogućnost da zadrže stečene i usvojene vještine, ali i razviju neke nove, izađu iz svojih kuća i budu dio društvene sredine. Roditelji korisnika imaju na raspolaganju slobodno vrijeme tako da mogu da ostvare svoje pravo na zaposlenje i posvete se drugim obavezama i članovima porodice”, istakla je Knežićeva.
Udruženje za pomoć licima sa autizmom “Djeca svjetlosti” osnovano je 2008. godine u Banjaluci, a početkom 2016. godine Vlada Republike Srpske proglasila ga je udruženjem od javnog interesa.
